愛的教育 鐵的紀律

電影《說笑之人》講一個輕度智障的單親老爸帶大兒子的故事。嘉華在兒子就讀的學校任職校工，校長退休後，經營一家食店，嘉華轉去幫手做樓面，再升做二廚，死後成為大體老師。嘉華期望兒子文文能當老師，不想他去做棟篤笑演員。可是，經過多番爭執與對話，嘉華發現兒子只有當演員時才是最幸福快樂，所以，不僅支持兒子，還成為座上客，甚至樂意把兩父子的生活變成笑料。
自古以來，所有的哲學家都指出，人生的終極目的是活得幸福快樂。教育是孩子獲得幸福快樂的手段，手段與目的絕對不能背道而馳，即是說教育亦應該持守幸福快樂的準則。可是，小孩打從進幼稚園開始，就要背著書包上學，進了小學後，書包越來越重，到了中學，書的厚度讓書包超出孩子應該承受的負荷。
有形的書包已經讓莘莘學子喘不過氣，無形的讀書壓力更是讓他們厭學，甚至厭世。開學伊始，教青局就公開說會增加AI及愛國教育的課程，換句話說，學生的書包裡可能會多了兩三本有關的課本。有關當局又說會修訂課程框架及基本學力，如果不朝著增進孩子的幸福快樂，而是朝著要孩子遵守大人的種種要求，甚至視之為不可抗逆的鐵的紀律，那麼，學校只會成為生產及組裝知識給孩子的工廠，而再推出更多的聯防孩子心理健康的機制都是徒勞無功。
愛的教育才是真正通往康莊寬廣、幸福快樂的唯一路徑，而鐵的紀律只會讓孩子走上學習鐵人的窄路上。到底，我們的教育是要培養全能鐵人，還是充滿愛與喜樂的常人呢？